Turinys
- Kuo autistinis žaidimas skiriasi nuo įprasto žaidimo
- Kaip atrodo autistinis žaidimas
- Kodėl žaidimas autistais yra toks sunkus?
- Mokyti žaidimo įgūdžių
Kuo autistinis žaidimas skiriasi nuo įprasto žaidimo
Autizmu sergantys vaikai žaidžia kitaip nei kiti vaikai. Net būdami labai jauni, autistiški vaikai dažniau nei jų bendraamžiai linkę sustatyti daiktus, žaisti patys ir kartoti tuos pačius veiksmus vėl ir vėl. Jie taip pat rečiau užsiima žaidimais, kuriems reikalingas „apsimestinis“, bendradarbiavimas ar socialinis bendravimas.
Žinoma, daugelis vaikų, neturinčių autizmo, rikiuoja daiktus, žaidžia vieni ar renkasi kitas veiklas, o ne apsimestines. Tačiau nors autizmu sergantys vaikai, matyt, nežino apie kitų veiklą ir pageidavimus, tipiški vaikai mėgdžioja savo bendraamžius, kad išmoktų naujų žaidimo įgūdžių, bendradarbiautų su kitais ir užduotų klausimus, kai jie susipainiojo. Tipiški vaikai, kurie žaidžia vieni, dažniausiai tai daro dėl tam tikrų priežasčių ir sugeba prisijungti, kai yra tam pasirengę ar paraginti.
Jei atrodo, kad jūsų vaikas nežino apie kitus vaikus arba atrodo, kad stebėdamas, socialiai įsitraukdamas ar žodžiu bendraudamas negali išmokti naujų žaidimo įgūdžių, tai gali būti autizmo ženklas.
Štai keletas skirtumų, į kuriuos reikia atkreipti dėmesį:
- Beveik visą laiką teikiama pirmenybė žaisti atskirai (net kai skatinama dalyvauti tipinėse žaidimo formose)
- Nesugebėjimas suvokti pagrindinių žaidimo taisyklių (apsisukimas, vaidmenų atlikimas, sporto ar stalo žaidimo taisyklių laikymasis)
- Užsiimti veikla, kuri atrodo netikslinga ir pasikartojanti (durų atidarymas / uždarymas, daiktų išdėstymas, tualeto praplovimas ir kt.)
- Nesugebėjimas ar nenoras reaguoti į draugiškas suaugusiųjų ar bendraamžių uvertiūras
- Akivaizdus kitų vaikų elgesio ar žodžių užmiršimas (klaidžiojimas po grupę nesuprantant, kad jie užsiima žaidimu, lipimas ant čiuožyklos nesuprantant, kad yra linija ir t. T.)
- Akivaizdus nesugebėjimas suvokti simbolinio žaidimo pagrindų (apsimetimas kuo nors kitu ar apsimetimas, kad žaislas turi žmogiškų savybių ir pan.)
Kaip atrodo autistinis žaidimas
Nors mažiems vaikams būdinga kartkartėmis užsiimti vienišais žaidimais, dauguma žaidimų greitai pereina prie „lygiagrečių“ žaidimų, kurių metu tuo pačiu užsiėmimu užsiima daugiau nei vienas vaikas vienu metu (du vaikai spalvina tą pačią spalvinimo knygą, Kai jie yra dveji ar treji, dauguma vaikų žaidžia kartu, dalijasi veikla ar bendrauja, kad pasiektų tikslą.
Autistiški mažamečiai dažnai „įstringa“ anksčiausiuose vienišų žaidimų tipuose arba užsiima veikla, neturinčia akivaizdžios prasmės ar tikslo.
Štai keli scenarijai, kurie gali atrodyti pažįstami mažų vaikų ar mažų vaikų tėvams:
- Vaikas stovi kieme ir vėl ir vėl meta į orą lapus, smėlį ar purvą
- Vaikas tą patį galvosūkį vėl ir vėl užbaigia tuo pačiu būdu
- Vaikas sukrauna daiktus pagal tą patį modelį ir juos nuverčia, arba susinervina, jei juos kažkas numuša
- Vaikas vėl ir vėl rikiuoja žaislus ta pačia tvarka, neturėdamas akivaizdžios reikšmės pasirinktai tvarkai
Augant autizmu sergantiems vaikams, jų įgūdžiai tobulėja. Tie vaikai, kurie gali išmokti žaidimo taisyklių, dažnai tai daro. Tačiau kai taip atsitinka, jų elgesys vis tiek šiek tiek skiriasi nuo kitų vaikų elgesio. Pavyzdžiui, jie gali:
- Tapkite taip įpareigoti taisyklių, kad jie nesugebės susidoroti su būtinais žaidėjų skaičiaus, žaidimo lauko dydžio ir kt. Pokyčiais.
- Neįmanoma dalintis žaidimais su kitais vaikais (vaizdo žaidimai gali tapti vieniša manija)
- Tapkite ypač susikoncentravę į periferinį žaidimo aspektą (futbolo statistikos rinkimas, iš tikrųjų nesivaikant futbolo žaidimo ar žaidžiant jį)
Kodėl žaidimas autistais yra toks sunkus?
Kodėl autizmu sergantys vaikai žaidžia kitaip? Daugumai tenka susidurti su šiokiais tokiais iššūkiais, kurie kyla tarp jų ir įprasto socialinio bendravimo. Tarp šių iššūkių yra:
- Imitacinių įgūdžių trūkumas: Paprastai besivystantys vaikai stebi, kaip kiti žaidžia žaislais, ir juos mėgdžioja. Pvz., Paprastai besivystantis vaikas gali pirmą kartą žaisdamas blokus surikiuoti vienas šalia kito. Bet kai tik paprastai besivystantis vaikas pamatys, kaip kiti kuria blokus, jis imituos tą elgesį. Autizmu sergantis vaikas gali net nepastebėti, kad kiti iš viso žaidžia su blokais, ir vargu ar stebės kitų elgesį, o tada intuityviai ims tą elgesį mėgdžioti.
- Simbolinio žaidimo įgūdžių trūkumas: Simbolinis žaidimas yra tik dar vienas apsimestinio žaidimo terminas, o sulaukę trejų metų dauguma vaikų sukūrė gana sudėtingus įrankius, kaip užsiimti simboliniu žaidimu tiek vieni, tiek su kitais. Jie gali naudoti žaislus tiksliai taip, kaip yra suprojektuoti, žaisdami „namą“ su apsimestine virtuve ir valgydami plastikinį maistą. Arba jie gali sukurti savo kūrybinį apsimestinį žaidimą, paversdami dėžę tvirtove, o iškamšą - kalbančiu žaidimo draugu.
Autizmu sergantys vaikai be pagalbos retai lavina simbolinius žaidimo įgūdžius. Jiems gali patikti variklius statyti ant bėgių kelio, tačiau vargu ar jie imsis scenų, nedarys garso efektų ar kitaip apsimeta žaisliniais traukiniais, nebent jie būtų to aktyviai mokomi ir skatinami. Net kai jie užsiima simboliniu žaidimu, jie gali kartoti tuos pačius scenarijus vėl ir vėl, naudodami tuos pačius žodžius ir net tą patį balso toną.
- Socialinės komunikacijos įgūdžių trūkumas: Kad vaikai sėkmingai vaidintų ir mėgdžiotų, paprastai besivystantys vaikai aktyviai ieško užsiėmimo ir bendravimo bei greitai išmoksta „perskaityti“ kitų žmonių ketinimus. Vaikai, sergantys autizmu, dažniausiai būna susigundę savimi ir mažai nori ar nesugeba bendrauti ar bendrauti su žaidimų draugais. Bendraamžiai šį elgesį gali vertinti kaip žalingą („jis mane ignoruoja!“) Arba tiesiog ignoruoti autistišką vaiką. Kai kuriais atvejais autistai yra tyčiojami, niekinami ar atstumiami.
- Bendrų dėmesio įgūdžių trūkumas: Bendri dėmesio įgūdžiai yra įgūdžiai, kuriuos naudojame, kai ką nors lankome su kitu žmogumi. Mes naudojame bendrus dėmesio įgūdžius, kai kartu dalijamės žaidimu, kartu žiūrime į galvosūkį ar kitaip mąstome ir dirbame poroje ar grupėje. Autizmu sergantiems žmonėms dažnai sutrinka sąnarių dėmesio įgūdžiai. Nors šių įgūdžių galima išmokyti, jie niekada negali tobulėti patys.
Mokyti žaidimo įgūdžių
Jei žaidimo įgūdžių trūkumas yra galimas autizmo simptomas, ar įmanoma išmokyti vaiką, turintį autizmo, žaisti? Atsakymas daugeliu atvejų yra teigiamas. Tiesą sakant, keliuose terapiniuose metoduose daugiausia dėmesio skiriama žaidimo įgūdžių ugdymui ir atstatymui, o tėvai (ir broliai ir seserys) gali aktyviai dalyvauti šiame procese. Jie apima:
- Floortime metodas
- Santykių vystymo intervencija (RDI)
- „Play“ projektas
- Natūralistinė taikomoji elgesio terapija
Visus šiuos metodus gali taikyti tėvai, terapeutai ar mokytojai, ir visi jie gali būti naudingi. Tačiau jokia garantija nėra teikiama; kai kurie vaikai, turintys autizmą, išlavina tvirtus žaidimo įgūdžius, kitiems iššūkis atrodo per didelis. Daugumai tėvų geriausias būdas pradėti yra dalyvaujant ir padedant apmokytam terapeutui, kuris gali suteikti instruktavimą ir palaikymą.