Turinys
- Kas yra bendra komunikacija?
- Privalumai
- Trūkumai
- Knygos apie visišką bendravimą
- Kodėl tėvai pasirinko visišką bendravimą
Kas yra bendra komunikacija?
Visiškas bendravimas yra naudojant bet kokias komunikacijos priemones - gestų kalbą, balsą, lūpų dažymą, pirštų ištiesimą, stiprinimą, rašymą, gestus, vaizdinius vaizdus (paveikslėlius). Gestų kalba, naudojama bendraujant, yra labiau susijusi su anglų kalba. Viso bendravimo filosofija yra ta, kad metodas turėtų būti pritaikytas vaikui, o ne atvirkščiai. Kitas dažniausiai naudojamas visiško bendravimo terminas yra bendravimas vienu metu, žinomas kaip „sim-com“.
Visiškas bendravimas pripažįsta, kad komunikacijos priemones gali tekti koreguoti atsižvelgiant į situaciją. Kartais pasirašymas yra tinkamas naudoti metodas, o kitu metu tai gali būti kalba. Kitose situacijose rašymas gali būti geriausias būdas.
Nors kai kurios kurčiųjų mokyklos / programos naudoja ASL ir anglų kalbas, dauguma kurčiųjų švietimo programų naudojasi bendraisiais ryšiais. (Programoje, kurią lankė mano vaikai, naudojama bendra komunikacija.) Idėja yra ta, kad naudojant visišką bendravimą bus sukurta „mažiausiai ribojanti“ mokymosi aplinka kurčiam vaikui, kuris gali laisvai kurti bendravimo nuostatas (nors vaikas bus skatinamas naudotis abiem kalbos ir gestų kalba).
Privalumai
Kai kurie tėvai ir pedagogai palaiko visišką bendravimą kaip visavertę priemonę, užtikrinančią, kad kurčias vaikas turėtų galimybę naudotis kai kuriomis komunikacijos priemonėmis (kalbėti pagal poreikį arba pasirašyti, jei reikia).
Pavyzdžiui, kurčias vaikas, kuris negali gerai bendrauti žodžiu, gauna papildomą gestų kalbos palaikymą ir atvirkščiai. Visuotinio bendravimo naudojimas taip pat gali sumažinti tėvų spaudimą pasirinkti vieną metodą, o ne kitą.
Tyrimo metu buvo palygintas 147 vaikai, vartojantys žodines ir bendrąsias bendravimo programas, kurie naudojo kochlearinius implantus. Tyrime buvo lyginama išraiškinga ir imli vaikų kalba, sakoma ar pasirašyta. Rezultatai parodė, kad vaikai tobulėjo, nesvarbu, kokią programą jie vykdė - žodžiu ar visišku bendravimu.
Rezultatai taip pat parodė, kad bendras bendravimo studentų mokymasis kai kuriomis priemonėmis buvo geresnis. Tiek žodžiu, tiek bendraujantys studentai galėjo suprasti, kada su jais buvo kalbėta. Tačiau tiems vaikams, kurie kochlearinius implantus gavo dar nesulaukę 5 metų, bendri bendravimo studentai suprato geriau, kai kalbėjo su jais, nei žodinio bendravimo studentai. Be to, bendravimo studentai turėjo geresnius rezultatus už išraiškingą kalbą, kai jie buvo implantuoti anksčiau.
Trūkumai
Visiško bendravimo klasėje rizika yra ta, kad instruktoriai gali juos naudoti nenuosekliai. Be to, bendra komunikacija gali neatitikti visų kurčiųjų mokinių bendravimo poreikių klasėje. Tai gali turėti įtakos tam, kaip kurčiųjų mokinys gauna švietimo informaciją.
Kita galima rizika yra ta, kad dėl visiško bendravimo gali atsirasti mažiau išvystyti kalbos įgūdžiai. Tai pažymėta tyrime, kurį atliko tyrėjai žodinės programos metu. Jų tyrimas palygino studentus bendrose bendravimo programose su studentais, dalyvaujančiais tik žodžiu. Jų tyrimas parodė, kad žodinių programų studentai suprato suprantamesnę kalbą nei bendravimo studentai.
Knygos apie visišką bendravimą
Daugumoje knygų apie bendravimą su kurčiaisiais ir neprigirdinčiais vaikais bei jų ugdymą yra skyrius apie bendrą bendravimą. Knygų, skirtų tik visiškam bendravimui, atrodo nedaug. Jie įtraukia:
- Lionelio Evanso „Visuotinė komunikacija: struktūra ir strategija“
- Jim Pahz „Visuotinė komunikacija: judėjimo prasmė praplėsti kurčiųjų vaikų švietimo galimybes“ prasmė
Kodėl tėvai pasirinko visišką bendravimą
Tėvai, kurie naudojasi šia svetaine, paaiškino, kodėl pasirinko visišką bendravimą:
"Mes pasirinkome visišką bendravimą dviem savo vaikams - jie nešioja klausos aparatus. Jų mokykloje kartu su kalba buvo naudojamas SEE [pasirašyti tikslią anglų kalbą], todėl nekilo problemų, kad jie kalbėdavo ne iki galo. Abu vaikai pirmąją kalbą plėtojo anglų kalba. ir abu puikiai sekasi skaityti.
„Mes tikimės, kad jie lankys ASL pamokas vidurinėje ir (arba) kolegijoje, tačiau pirmaisiais metais mes buvome labiausiai suinteresuoti įsitikinti, kad jie turi tvirtą pagrindą ta kalba, kurią dirbs savo profesionale, taip pat asmeninį gyvenimą visą likusį gyvenimą.
"Anglų kalbos mokymasis kaip jų pirmosios kalbos padėjo užtikrinti, kad jie nebus priklausomi nuo to, kas žino ASL, kad galėtų suprasti aplinkinius įvykius. Ir mes manėme, kad tvirtas pagrindas anglų kalba padės jiems rasti dirbdami suaugę; manome, kad jie labiau pasitikės rašytiniu bendravimu nei dauguma žmonių, todėl mums buvo prasminga įsitikinti, kad jie gerai moka anglų kalbą!