Turinys
Galbūt pastebėjote, kad kurtieji skamba kiek kitaip nei negirdintys žmonės. Nelengva paaiškinti skirtumą, nes tai priklauso nuo konkretaus žmogaus.Kurtiesiems vaikams, augantiems su kochleariniais implantais ar klausos aparatais, padedant kalbai, dažnai atsiranda balsai, kurie skamba taip pat, kaip girdinčiųjų. Kitaip tariant, jų balso negalima identifikuoti kaip kurčio žmogaus. Tačiau kai vaikas auga negirdėdamas ir turi išmokti kalbos negirdėdamas grįžtamojo ryšio, jo kalba gali įgauti tokius modelius, kurie juos išskiria.
Kurčiųjų kalbos charakteristikos
Kurčiam, neturinčiam klausos, kalbą galima apibūdinti kaip monotonišką. Nepaisant intensyvios kalbos terapijos negalėjimas išgirsti tiksliai, kaip skamba įprasta kalba, reiškia užaugti neišmokus natūralių kalbos linksnių. Pasistengęs, asmuo gali pasakyti savo kalbą šiek tiek linksniuoti, tačiau dažniausiai tai bus monotoniška.
Kitas terminas, kuris kartais siejamas su kurčiąja kalba, yra gerklė arba viduriai, o tai reiškia gerklę.
Kurčiųjų kalbos suprantamumas
Be to, kaip skamba, suprantamumas (kokia aiški kalba yra) yra dar viena kurčiųjų kalbos savybė. Kalbos suprantamumas yra dažna tema su kurčiaisiais susijusiuose žurnaluose. 2007 m. „Journal of Deaf Studies and Deaf Education“ paskelbė Izraelio autoriaus pranešimą, kuriame lyginami kurčiųjų Izraelio vaikai specialiose klasėse (įtraukiant grupes) į įprastas mokyklas su kurčiaisiais, kurie buvo integruoti (individualus įtraukimas) į įprastas klases.
Autoriaus tyrime dalyvavo 19 kurčiųjų vaikų. Iš šių vaikų 10 buvo specialioje klasėje, naudojančioje kalbą ir ženklus, o kiti devyni buvo integruoti ir vartojo tik kalbą. Vaikų buvo paprašyta įvertinti save dviem skalėmis: vienatvės ir socialinio nepasitenkinimo skalė ir darnos jausmo skalė (darna reiškia pasitikėjimą). Į vienatvės klausimyną buvo įtraukti tokie teiginiai kaip „Aš neturiu su kuo pasikalbėti pamokoje“, o į darnos skalę - tokie teiginiai, kaip „Kai aš noriu kažko, aš tikiu, kad aš tai gausiu“. Tada kurtieji vaikai užrašė sakomus skaitinius, o girdintys vaikai, kurie dar negirdėjo kurčiųjų, buvo naudojami kaip kurčiųjų vaikų kalbos suprantamumo teisėjai.
Autorius ieškojo bet kokio ryšio tarp kalbos suprantamumo ir to, kaip kurtieji vaikai jaučiasi patys. Tyrimo rezultatai parodė, kad tarp specialiųjų klasių ir bendrojo lavinimo klasių nebuvo vienišumo ir darnos skirtumų. Tačiau rezultatai taip pat parodė, kad nors nebuvo jokio reikšmingo ryšio tarp kalbos suprantamumo ir vaikų jausmų specialiosiose klasėse, tai buvo buvo reikšmingas kalbos suprantamumo ir vaikų jausmų santykis pagrindinėse klasėse.
Tai patvirtino autoriaus atliktą literatūros apžvalgą, kurioje nustatyta, kad girdintys vaikai turėjo geresnį požiūrį į kurčius vaikus, turinčius geresnį kalbos supratimą. Literatūros apžvalgoje nustatyta, kad kalbos suprantamumas paveikė kurčiųjų vaikų gebėjimą užmegzti draugystę su girdinčiais vaikais. Remdamasis literatūros apžvalga, autorius padarė išvadą, kad geras kalbos suprantamumas yra būtinas draugystei pagrindinėse klasėse.