Patarimai, kaip mokyti instrumentinės muzikos žmonėms, turintiems autizmą

Turinys

• Patarimai, kaip mokyti muzikos autizmu sergančius žmones
• Autizmu sergančio asmens paruošimas ansamblio koncertui

Muzika yra ypatinga daugelio autizmu sergančių žmonių sritis, o muzikos terapija yra populiari autizmu sergančių vaikų ir suaugusiųjų intervencija. Keista, tačiau labai nedaug muzikos instruktorių turi kokių nors mokymų ar patirties dirbant su autizmo spektro žmonėmis. Todėl nors autizmu sergantys vaikai yra skatinami bendrauti su muzika, gali būti sunku rasti instruktorių, norinčio ir galinčio juos išmokyti groti ar dainuoti. Gali būti dar sunkiau rasti instruktorių paaugliui ar suaugusiam, turinčiam autizmą.

Muzikinio mokymo nauda, ​​žinoma, yra daug. Muzikinis mokymas ne tik lavina pažintinius ir fizinius sugebėjimus, bet ir puikus asmeninio malonumo šaltinis. Pridėkime tai, kad dainavimas ar grojimas muzikiniame ansamblyje gali sustiprinti socialinius ir bendravimo įgūdžius, pasitikėjimą savimi, draugystę ir pagarbą sau ir kitiems, ir akivaizdu, kad muzikinio mokymo gali būti verta tęsti.

Mano sūnus Tomas jau daugelį metų lankė klarneto ir fagoto pamokas, o ketverius metus mokėsi fortepijono. Visi jo instruktoriai buvo vienoje valtyje: nė vienas niekada nebuvo dirbęs su autizmo spektro asmeniu. Laikui bėgant, turėdamas kantrybės ir savo instruktorių kūrybiškumą, Tomas perėjo nuo žaislų įdėjimo į klarneto varpą ir fortepijonu grojo „Karštos kryžiaus bandelės“ iki dalyvavimo pažangios džiazo grupės, simfoninės grupės ir kt. vasaros grupės stovykla.

Patarimai, kaip mokyti muzikos autizmu sergančius žmones

Kaip Tomo mokytojams sekėsi? Kaip ir visi geri mokytojai, jie naudojo įvairių mokymo priemonių derinį, daug kantrybės, humoro jausmo ir daug lankstumo. Be to, šie metodai buvo ypač veiksmingi:

1. Atrodo, kad gerai veikia įvairialypių mokymo metodų derinys. Palieskite ritmus, plakite ritmus, naudokite vaizdines priemones, kad išmoktumėte natų vertybes, netgi judėdami kambaryje, norėdami „šokti“ ketvirčio, ​​pusės ir aštuonių natų vertybes.
2. Kadangi autizmu sergančių vaikų aukštis dažnai yra puikus, verta patikrinti, ar jūsų vaikas taip pat turi tą neįprastą sugebėjimą pavadinti natą be garsinio atskaitos taško. Daugelis vaikų, sergančių autizmu, taip pat gali žaisti iš ausies. Tomo mokytojai grindė savo sugebėjimą groti iš ausies, leisdami jam pakartoti muzikines frazes, nesijaudindami, kurią natą groja.
3. Susieti užrašų pavadinimus su garsais gali būti pirmas geresnis žingsnis nei užrašų pavadinimų susiejimas su simboliais puslapyje. Kai mokinys žino užrašus ir jų vardus, jis gali sklandžiau skaityti užrašus.
4. Vaizdinės priemonės, tokios kaip kortelės, gali labai padėti mokant užrašus.
5. Pasirinkti kūrinius pagal esamą susidomėjimą yra puikus būdas. Mūsų sūnus myli viską, ką jau girdėjo filme Fantazija, ar net vaikų animacinių filmų serijoje „Mažieji einšteinai“.
6. Kai kuriems autizmu sergantiems žmonėms būdinga „sintezija“, gebėjimas susieti muzikines natas su spalvomis, formomis ir pan. Gali būti verta paklausti savo mokinio, kokias spalvas ar formas jis mato savo vaizduotėje, kai girdi tam tikras natas. Mūsų sūnus mato natas kaip vaivorykštės spektro spalvas (ROY G BIV), kad C = raudona, D = oranžinė ir kt.
7. Mokytojams svarbu žinoti, kad vaikai, turintys autizmą, net ir tie, kurie turi mažai žodžių ar jų neturi, gali turėti reikšmingą talentą ir mažai arba visai nebijoti scenos. Mokytojai turėtų rimtai apsvarstyti galimybę paruošti autistus studentus rečitaliams, nors svarbu praktikuoti ne tik muziką, bet ir programos skaitymo procesą, ateiti į sceną, groti kūrinį ir tinkamai palikti sceną.

Autizmu sergančio asmens paruošimas ansamblio koncertui

Jei tikitės įtraukti savo autizmu sergantį vaiką į bet kokį ansamblį, pasiruošimas yra labai svarbus. Ansamblyje kuriama muzika yra nuspėjama ir kartojama, todėl autizmu sergantiems žmonėms tai yra geras būdas dirbti su kitais žmonėmis be streso dėl naujos sąveikos. Kita vertus, tam reikia muzikinės kompetencijos ir sugebėjimo tylėti, kai kiti dainuoja ar groja. Be to, mokyklų grupės ir orkestrai yra dideli ir garsūs, o scenos žiburiai yra ryškūs; visos šios juslinės problemos gali kelti susirūpinimą.

Štai keletas patarimų, kaip paruošti autistą muzikantą grupės pasirodymui:

1. Žmonėms, sergantiems autizmu, gali būti sunku sekti sakytinę kryptį („Gerai, pereikime prie 54 puslapio ir pradėkime nuo 6 mato“). Grupės vadovas, pagalbininkas, palaikomasis asmuo ar bendraamžių bičiulis gali atsisėsti šalia studento, kad padėtų jam rasti tinkamą vietą puslapyje. Priklausomai nuo autisto poreikių, tam padėjėjui ar bičiuliui taip pat gali tekti padėti rasti tinkamą vietą ir judėti scenoje / iš jos.
2. Įsitikinkite, kad jūsų mokinys supranta, kada ir kiek laiko reikia ilsėtis tarp frazių. Jei tai naudinga, užklijuokite juostą ir leiskite studentui pratinti savo dalį juostoje.
3. Pratinkite visą patekimą į sceną, grojimą ir išėjimą iš scenos. Jei reikės perkelti muzikinius stendus ar kitą įrangą, įsitikinkite, kad patirtis yra praktikos dalis. Jei ryškios šviesos bus įjungtos, įtraukite žiburius į praktikos patirtį.
4. Žinokite apie autistiško vaiko vietą juostoje. Kai kurie autizmu sergantys žmonės yra jautrūs garsui, o šalia timpanų pasodinti autizmu sergantį vaiką gali būti blogas pasirinkimas!
5. Visiems reikia praktikos, tačiau autizmu sergantys žmonės taip pat turėtų prireikus gauti papildomą instrukciją, kad muzika būtų išmokta tiksliai. Autizmu sergančiam žmogui gali būti sunku išmokti neteisingai perskaitytą muzikinę informaciją.

Esmė: nors autizmas gali kliudyti muzikiniams gebėjimams, taip pat tikėtina, kad autizmas PATobulins muzikinius sugebėjimus. Problemos, su kuriomis susiduria autizmu sergantis asmuo, paprastai yra susijusios ne su muzikos kūrimu, bet su gebėjimu skaityti ir suprasti užrašus bei valdyti sensorinius klausimus, susijusius su ansamblio grojimu. Žmonės, sergantys autizmu, taip pat gali užtrukti ilgiau, kol išmoksta pagrindų - užrašų, dinamikos, natų vertės ir pan. Tačiau dažnai atlygis vertas dėstytojo kantrybės, sunkaus darbo ir atsidavimo.